Análisis de la película documental La Educacion Prohibida

Educación prohibida

La educación prohibida es un film que nos muestra la realidad de la educación actual. Presenta de qué manera hoy en día se lleva el proceso educativo, donde un sin número de organizaciones, la sociedad misma se hace eco a través de diversos discursos exponiendo la importancia de la educación, pero tristemente no llevan a la práctica tales palabras.

Somos testigos de que se invierte, que se trata de emular modelos extranjeros para que existan escuelas con un nivel de excelencia alto, pero de que vale si aún se sigue enseñando con el modelo de enseñanza tradicional, donde el profesor hace un monologo, los conocimientos son transferibles y la pedagogía sigue siendo la de reproducción mecánica. Que evalúan a un alumno por un número representado por una calificación que va de 0 a 100 y que la educación sigue siendo manejada por administradores que no saben nada de educación. Que a los estudiantes se le estimula para que sean competitivos y peor aún, que en pleno siglo  XXI se les trata de capacitar que no sean capaces de defender sus propios criterios.

Mediante estadísticas y estudios que siempre se realizan observamos que siempre los estudiantes fracasan, pero nadie se detiene a pensar que lo que está fracasando es el enfoque del sistema, el modo en que este se concibe.

Seguimos escuchando aun en estos tiempos, que hay que estudiar para ser alguien en la vida y es fastidioso tener que escucharlo.  Porque decirles tal planteamiento a los estudiantes, le estamos inculcando que todo lo que importa es lo que está haciendo ahora y que esto  no le vale para producir algo diferente.

Lo que necesitamos es educadores no enseñadores. Educadores que se preocupen por lo que necesite el estudiante, en educar con amor y no con amenazas para que hagan sus tareas, que se aprende haciendo. Fomentar a las escuelas para que respondan a las necesidades individuales de sus alumnos. Y como expresaba uno de los profesores en el documental: si la educación no se preocupa por el ser humano y va en busca de otro fin, esta educación debe ser PROHIBIDA.

Este documental busca que rompamos paradigmas, que seamos reflexivos y críticos. Que entendamos que la educación actual no debe seguir con el mismo patrón de años atrás y que hay que alimentar la creatividad, el respeto mutuo. Que el alumno pueda expresar libremente lo que siente, siempre y cuando se haga con el respeto que amerita.

Todos debemos involucrarnos para que la educación de un giro hacia la excelencia que tanto se deseamos.

Escena que llamo mi  atención, fue la primera, donde los alumnos expresan mediante un escrito lo inconforme que se sienten con la educación que reciben y tratan de coartar su pensar. Donde el estudiante en vez de ser un protagonismo de su educación es un esclavo de ella. Esto es un vivo ejemplo de lo que se vive actualmente. 

Actividad tres B. Bitácora de contenidos. Cuarto encuentro. 7-11-2015

Bitácora de contenidos. Diario reflexivo

Cuarto encuentro 7-11-2015

Este encuentro igual que los anteriores fue excelente, aun siendo el último no dejo de tener esa fragancia…

Dimos un sondeo del examen de oposición que se realizó hace algunos meses viendo las estadísticas de como quedaron los participantes de algunas universidades del país, el cual nos deja con muchas interrogantes…

Pasamos como de costumbre a un vídeo motivacional religioso Himno de victoria, dando continuación a una oración a nuestro Dios.

El profesor como había prometido nos explicó cómo realizar un mapa conceptual con plataformas en la web y que estas son herramientas organizadoras que sirven para ordenar conceptos, palabras claves… que tienen como características un impacto visual, jerárquico y  que ayudan a los estudiantes a captar significado.

De igual modo se nos mostró como realizar exámenes a través de plantillas en la web también, y las mismas simplifican al docente en la ardua tarea de impartirles una prueba a sus alumnos, ya que les ahorra tiempo de corrección, usar una prueba en distinto orden etc.

Seguimos con las exposiciones asignadas en la semana pasada a cargo de los participantes del diplomado, cada uno con un capitulo a desarrollar.

 Las nuevas tecnologías en educación, La informática y la educación,  la informática en el currículo,  La aplicación de los recursos informáticos en la práctica educativa e Integración de las tics al desarrollo curricular.

Estos temas nos muestran como las tecnologías se han ido adaptando a la educación dando así un nuevo giro a la pedagogía al combinarla con esta.

Recibimos de nuestro profesor críticas constructivas, para así crecer en el momento que emprendamos nuestra labor docente y ofrecer educación con calidad.     

Análisis comparativo. Educación y Tecnologia

Análisis comparativo

Estos sistemas educativos Corea del sur y Finlandia, se destacan por tener una alta excelencia en sus rendimientos académicos,  en cuanto a su sistema educativo son muy equitativos, igualitarios, pero están marcados por tener un sistema educativo distinto. Corea del sur se enfoca en la educación por tecnología, ya que sustentan que los estudiantes pueden aprender más. Finlandia prioriza el trabajo grupal e incentiva el pensamiento razonable de cada alumno.

La educación de ambos países en el futuro será una mezcla de la tecnología y la pedagogía.

Corea del sur muestra en este documental u muestra un instituto como ejemplo de cómo serán las aulas del futuro. Todo altamente tecnológico. La maestra interactúa a través de un monitor y mediante este puede darles seguimiento a sus alumnos.  En este instituto no existe lápiz ni papel.  Exponen que aprender ciencias resulta más factible por las herramientas que muestra la tecnología a la tecnología  de texto de un libro y que estos serán obsoletos con el tiempo.

Los estudiantes al finalizar cada clase indican que aprendieron, que deben reforzar y se muestran estadísticas de esto al instante.

Finlandia

Su elemento primordial son los estudiantes donde el conocimiento  y cada estudiante desarrolle su propio razonamiento es lo fundamental. Existe una excelente formación pedagógica poniéndolo así en segundo lugar en niveles de aprendizaje. La educación es obligatoria en este país.

Actividad en el portal. www.educando.edu.do

Actividad con el portal

Es un sitio web que le ofrece al sector educativo una fuente de información y canal de comunicación. A la vez darle al docente diversas maneras para desarrollar sus contenidos y al estudiante tener información confiable e instructiva para su desarrollo educativo.

 Es un espacio de fácil uso, lo que le permite a que sus usuarios puedan utilizarlo sin dificultad. También tiene un diseño atractivo y calidad en sus elementos multimedia.

Este lugar cuenta con rincones destinados a los docentes, familias, áreas curriculares, directivos, de manera particular, dándole así la participación a todos para este contexto donde toda la sociedad debe participar.  

Elaboración de un mapa conceptual

https://www.mindmeister.com/608562371/la-materia

Actividad diez. Resolver ejercicios del material expuesto

EJERCICIO 1

1.     La tecnofilia se refiere a

a.     La capacidad de inteligencia tecnológica.

b.     La aptitud radical de simpatía a la tecnología.

c.      La mitificación de la tecnología.

d.     Todas las opciones anteriores son falsas.

2.     La expresión tecnologías de la información hace referencia a

a.     Todas las herramientas utilizadas en el ámbito educativo para la reproducción de la información.

b.     Las formas de reproducción y transmisión de la información.

c.      Los soportes para almacenamiento y distribución de la información.

d.     Las formas de producción, almacenamiento, procesamiento y reproducción de la información.

3.     La capacidad para transformar información en conocimiento depende de:

a.     La potencia del microprocesador del ordenador.

b.     La instantaneidad de la conexión

c.       La selección, interpretación y valoración de la información

d.     La selección, distribución y calidad de la información.

4.     La sociedad industrial se caracteriza por

a.     La cultura de la enseñanza y el privilegio de la instrucción

b.     La cultura del aprendizaje y el privilegio de la masificación

c.      La cultura de la enseñanza y el privilegio de la colaboración

d.     La cultura del aprendizaje y el privilegio de la información.

5.     Son características de la cultura de la enseñanza

a.     Los papeles de profesor y alumno intercambiables

b.     La autonomía y la colaboración

c.      La participación y el dialogo

d.     Todas las opciones anteriores son falsas.

6.     La red representa un sistema

a.     Cerrado y no jerárquico

b.     Abierto y no jerárquico

c.      Cerrado y jerárquico

d.     Abierto y jerárquico.

7.     La cultura del aprendizaje valora

a.     El proceso y la autonomía

b.     El entrenamiento y los contenidos

c.      La masificación y la linealidad

d.     La instrucción y el producto final

8.     La noción de educación acumuladora se relaciona con

a.     La pedagogía de la imaginación

b.     La pedagogía de la construcción

c.      La pedagogía de la reproducción

d.     La pedagogía de la transformación

9.     El concepto webness se refiere a

a.     La instantaneidad de la interconexión

b.     La calidad de la interconexión

c.      La diversidad de la interconexión

d.     La digitalización de la interconexión.

10.  Establezca relaciones entre los conceptos afines:

·         Cultura de  la enseñanza

·         Pedagogía de la reproducción

·         Educación Acumuladora

·         Transmisión

·         Modelo de verdad

·         Sociedad industrial

·         Cultura del Aprendizaje

·         Modelo de descubrimiento

·         Educación problemática

·         Pedagogía de la construcción

·         Sociedad Red

·     Pedagogía de la imaginación 

Actividad nueve. Responder la Guía de Trabajo

Guía de Trabajo

INTEGRACIÓN DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

1. Problemas de Aprendizaje

a. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de  aprendizaje?

No usaría la palabra critica para describir mis problemas, pero en fin. Todo dependerá de la manera en que el maestro se enfoque para conmigo, que no considere el hecho de como aprendo y que cosas me interesan a la hora del dirigir su clase y que no valore que necesito para lograr las competencias de lugar.

b. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?

Me cuesta aprender cuando el maestro no tiene bien enfocado lo que quiere lograr, lo que trae consigo mi desmotivación e interés. Lo más difícil en la enseñanza es poder saber cómo motivar y conocer al estudiante, lo que hace en ciertos momentos que esto cueste un poco, pero no quiere decir que a fin de cuenta no se logre la meta propuesta. Todo dependerá de cuan comprometido se esté.

c. ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?

Es que nos brinda diversas herramientas, recursos, para explotar al máximo eso que deseamos, definiendo claro que queremos alcanzar con su uso.  Que se logre la participación activamente,  que exista cooperación entre los estudiantes, etc.

 2. Aportes de la Tecnología

a. ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

Da la oportunidad a que los estudiantes usen diversas herramientas y que a la vez le ayude a tomar conciencia de lo que va a prender y quiere aprender y las mismas ayudan a la estimulación en el proceso educativo.

b. ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?

Que dotara a los alumnos de las capacidades que les permitan desarrollarse para salir a la sociedad de la información y del conocimiento.

3. Problemas para Usar Tecnología

a. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?

La resistencia. El pensar que la tecnología  puede desplazar su labor, sin darse cuenta que esto es un recurso para enriquecer su quehacer docente y hacer más interactiva y creativas sus clases.

b. ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?

Conocer porque y para que las va a utilizar.  Que puede lograr si la implementa a su planificación.

4. Elementos a Considerar

a. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?

•        Competencias: el dominio que quiero alcanzar con los estudiantes

•        Planificación: de las cosas que tenemos, recursos, medios para alcanzar esas competencias

•        Formación: que tan funcional es el docente para enfrentarse exitosamente a esta situación

•        Evaluación. Que debemos recoger, determinar para seguir el progreso…

b. ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?

Todos, ya que el profesor por decirlo así es el anfitrión y debe conocer sus estudiantes y  estos elementos le ayuda a dar seguimiento y ver hasta donde se puede llevar y lograr.

5. Impacto en Alumnos

a. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

Ayuda a los alumnos aprender contenidos y conceptos de manera más sencilla mediante ejemplos reales. Porque la tecnología permite ver actividades y recrear.

Lleva al estudiante de pasar a un aprendizaje individual a uno colaborativo

Los estudiantes ya no son simplemente receptores, ya que la tecnología le brinda el deseo de ser más participativo.

b. ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?

No. Ya que estarán limitados  y quizás desubicados cuando les toque acceder algún medio tecnológico, y al momento  de incursionar a ese mundo tanto laboral como educativo a nivel superior,  no podrán desenvolverse de la manera eficaz y eficiente que se requiera.  

c. ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?

A que no tenga las competencias que requieren los nuevos tiempos

6. Sociedad de la Información

a. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?

Porque esta nos presenta el medio de poder elegir, convertir, interpretar para crear nuestros propios juicios ante la sociedad en la cual se vive.

b. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?

El de poder contribuir a como aprenden sus alumnos, a entender que ya los alumnos de esta época nacen con la tecnología de la mano y que no se debe echar a un lado si no usarla para el crecimiento de todos.